[Susan]

Normaal gesproken ben ik een ‘stille lezer’, maar dit keer wil ik toch even reageren op wat er al gezegd is over dit examen.

Ik werk op een school in de grensregio, met klassen van ongeveer 20 tot 25 leerlingen opeen vmbo-t-, havo- en vwo school. Mijn leerlingen en hun resultaten vallen al jaren binnen de hoogste percentielgroepen. Maar wat ik dit jaar aantrof bij het nakijken, heb ik nog nooit meegemaakt: een gemiddelde score van 24,9 punten. Ik heb nog nooit zo’n lage score gehad. Dramatisch.

Over de hele linie scoren mijn leerlingen lager dan zij normaal gesproken doen. Leerlingen die bij de oefenexamens gemiddeld rond de 35 punten uitkwamen, zitten nu op ongeveer 25 punten. Ik ben daar eerlijk gezegd van geschrokken.

Ja, de onderwerpen van de teksten waren overwegend goed gekozen en sloten beter aan bij de belevingswereld van onze leerlingen dan in andere jaren. Maar verder kan ik weinig positiefs zeggen over dit examen. De teksten waren lang, de eerste vraag was veel te moeilijk als openingsvraag van een centraal examen en vooral de vraagstelling en antwoordmogelijkheden waren écht te moeilijk voor de gemiddelde vmbo-t-leerling.

Ja, het klopt dat veel jongeren minder lezen en te veel tijd op hun mobiele telefoon doorbrengen. Maar daarmee verklaar je deze resultaten niet. Ook sterke leerlingen, die jarenlang goede resultaten hebben behaald en bij proefexamens ruim voldoende scoorden, liepen nu massaal vast. Dat wijst er niet alleen op dat de leesvaardigheid van leerlingen een rol speelt, maar ook dat de moeilijkheidsgraad van de vragen en de formuleringen onvoldoende aansloten bij het niveau waarvoor dit examen bedoeld is.

Ik hoop op een hoge n-term. Dan blijft de schade hopelijk nog enigszins beperkt. Maar het is zonde. Dit examen doet geen recht aan wat onze leerlingen daadwerkelijk wél kunnen.

• Diese Antwort wurde vor 1 Monat, 2 Wochen von Susan geändert.

[Autor]

Beiträge