- Dieses Thema hat 37 Antworten sowie 34 Teilnehmer und wurde zuletzt vor vor 1 Monat, 1 Woche von
aktualisiert.
-
Beiträge
-
Ik vond zelf het examen best leuke teksten bevatten, echter mijn leerlingen zijn finaal door het ijs gezakt.
Ben benieuwd hoe het bij anderen is gegaan.Zelf vond ik het examen op zich wel te doen. Wel wat meer langere teksten (voor mijn gevoel).
@Arjan, ook mijn leerlingen zijn finaal door het ijs gezakt. Het is echt slecht gemaakt. Verschillende leerlingen onder de 20 punten.De teksten waren best leuk dit jaar, met aansprekende onderwerpen.
Vraag 1 is meestal een inkoppertje, maar deze keer lastig, veel fouten!
Tekst 4 was leuk, maar vraag 20 was idd door het antwoordmodel verwarrend; hierdoor heb ik ook soepeler
gerekend.
Bij tekst 7 zijn er veel onderuitgegaan.
Gem. score van 25, hoogste 33, laagste 20 (9 deelnemers).
Ik vond het lastiger dan andere jaren voor de leerlingen.@MDM. Dat heb ik ook. Kom gemiddeld op 22 pnt. Nog nooit zo laag gehad over een groep.
En ik deel je mening dat er meer langere teksten in zaten. En ook al heb ik er enorm op gehamerd dat het kan, vrees ik dat heel veel leerlingen zijn gaan twijfelen met zoveel B en D als antwoord in de eerste 20 vragen…Voor de leerlingen was het t.o.v. voorgaande jaren pittiger. Veel lange teksten waardoor de concentratie niet meer optimaal was op het einde.
Leerlingen dit jaar voor het eerst, heel slecht gemaakt. Ik heb het in 25 jaar nog nooit zo laag gehad. Groot deel van de lln scoort onder de 20 punten. Zelf eerst het examen gemaakt en niet het idee dat het zo anders dan andere jaren was.
Lange teksten, maar wel meer aansprekend dan vorige jaren.
De resultaten van de laatste jaren waren bij mij niet echt om over naar huis te schrijven. (steeds net iets onder landelijk gemiddelde). De voorbereiding dit jaar gaf me goede moed. Deze groep had alle examens beter gemaakt dan de groepen die ze voor hen als echt examen hadden gemaakt.
Tijdens het nakijken van dit examen werd ik steeds minder positief. Het resultaat valt mij tegen.
17 lln. – gem. 26 ptn.
Laagste 20 ptn. – hoogste 38 ptn.Gezien de N-termen van de laatste jaren, houd ik mijn hart vast.
Jaren en jaren geleden hadden we eens een N-term van 2.0…. Nou…. doe mij die nu ook maar, echt om te jánken dit. Laagste score 14, hoogste 34 Een zeer teleurstellend gemiddelde van 21 p. met 16 leerlingen.
Op zich leken de teksten leuk en had ik niet verwacht dat het resultaat zo teleurstellend zou zijn. De leerlingen hadden het er klaarblijkelijk alsnog erg moeilijk mee, want een examen Duits is bij mij nog nooit zo slecht gemaakt als nu .
Ik heb te maken met buitengewoon lage scores, minder dan 20 punten is meer regel dan uitzondering deze keer. Het lijkt alsof de van oorsprong Oostenrijkse tekst (1) moeilijk toegankelijk was voor mijn leerlingen. De Geldspeicher van Dagobert Duck neu gestalten klinkt heel anders dan dat je zegt dat je de Geldschrank of Safe van Dagobert Duck erneuern möchte. Verwarrend voor de leerlingen en een slechte start van het examen.
Oef, ook ik moest even een aantal keer slikken tijdens het nakijken. Scores vallen tegen. Ik herken de andere aangegeven zaken. Thema’s wel leuk, inhoudelijk een stuk moeilijker dan verwacht/gehoopt. Gemiddelde is het laagste in 10 jaar: 24,2 punten van 26 leerlingen. Laagste 12 punten, hoogste 32. Ik mag toch hopen dat de N-term boven de 1,0 is…
Bij mij ook heel slecht gemaakt helaas 🙁 Gemiddeld 20 punten, 19 leerlingen. Laagste 11 punten, hoogste 30. Waar mijn leerlingen op stukliepen waren de vele lange antwoordmogelijkheden (bijvoorbeeld vraag 14, antwoord D!) en de lastige formulering van de antwoordmogelijkheden. Bijvoorbeeld vraag 34, antwoord D -> „elterliche Hilfe“ hebben de meesten niet begrepen, een formulering als „sie wurden von den Eltern geholfen“ hadden ze zeker geen moeite mee gehad. Ook een formulering als „Sie hat ihre Fans zu Kreativität angeregt“ is m.i. onnodig ingewikkeld. Hoe zien jullie dat? Ik hoop ook op een flinke N-term om de schade nog een beetje te beperken…
Voor de beeldvorming: mijn school staat in Rotterdam, en voor de meeste leerlingen is Nederlands hun tweede taal.Het examen is bij mij ook relatief slecht gemaakt als ik kijk naar voorgaande jaren.
Vorig jaar bijna niemand onder de 20 punten en nu toch best veel.
Gemiddeldes in 3 clusters van 23p, 23,7 en 26,5.
Hoogste 38, laagste 14.
Hoop toch ook een n-term van minimaal 1.Het examen is dit jaar relatief slecht gemaakt in vergelijking met voorgaande jaren. Zelfs de doorgaans sterkere leerlingen komen gemiddeld niet hoger dan ongeveer 22 punten uit. Het is een examen dat ik in deze mate van lage scores nog niet eerder heb gezien. De hoogste score ligt op 35 punten, terwijl de laagste 19 punten is. Het gemiddelde ligt op 24 punten.
Ik ben ook echt niet gelukkig met de uitkomsten van mijn groepen, hoewel ik voorzag dat dit juist verrassend sterke leerlingen waren. Ik heb een gemiddelde van 24 en 25 punten. Mij leken de teksten ook goed te doen, hoewel ik nu twijfel of de informatiedichtheid van de teksten niet te hoog was.
Conclusie: heel graat een n-term >1!
Ben niet bepaald blij met de resultaten: klasje van 17 leerlingen. Hoogste 34, laagste 15, gemiddeld 22.9…heb betere scores meegemaakt.
Leuke teksten. Maar ik ben ook niet blij met de resultaten.
13 leerlingen. Laagste score 17, hoogste 40 (moedertaler) c.q. 29p, gemiddeld dus 23p (zonder de moedertaalspreker).
Leerlingen hebben vooral over de lengte van de teksten geklaagd en tekst 7 vonden ze heel lastig.
Moeilijkste vraag bij me vraag 36, slechts 2 leerlingen hadden deze goed (15%).De teksten waren dit jaar leuk qua onderwerpen!
Ruimte in het Cito-antwoordmodel bij vraag 20 om „kopen/verkopen“ goed te rekenen als het „tauschen“ betreft is teleurstellend voor het veronderstelde niveau. En al helemaal als „gekregen“ – zoals hier bepleit – wordt goed gerekend. Geldt ook voor ruimte in antwoordmodel bij vraag 38.
18 leerlingen
gemiddeld 31,2 punten
hoogste: 40 punten
laagste: 23 punten
(geen native speakers)
twee leerlingen hadden geen tijd meer voor twee (open) vragenHier een gemiddelde van 24,9… met als hoogste score 41 punten en als laagste score 13.
Kleine kanttekening: de leerling met 13 punten heeft al in februari besloten mavo4 volgend jaar nog een keer te doen. De leerling moest van ouders alsnog de examens maken als oefening. De leerling heeft duidelijk veel gegokt en open vragen niet beantwoord.
Zonder de 13 punten komt mijn klas op 25,4 punten gemiddeld met als laagste dan 16 punten.
Ook leerlingen die normaal echt goed zijn, hebben nu heel laag gescoord. Duidelijk was ook te zien, dat de antwoorden vanaf de helft steeds slechter werden. Vraag 23 is trouwens heel slecht gemaakt.
Ik heb 2 klassen, een klas van 19 en 27 leerlingen.
De klas van 19 scoort 24.5 pnt.
De klas van 27 scoort 25.25 pnt.Normaal zit ik rond de 28 pnt. Opvallend is dat leerlingen na een uur nog maar bij vraag 14 waren, volgens de collega’s. Er werd veel in de woordenboeken gezocht. Over het algemeen is het begin aardig tot goed gemaakt en is er enorm veel puntverlies op het laatst.
Vraagsoort 23 is praktisch helemaal fout gemaakt. Normaal bij dit soort vragen zijn de teksten makkelijker en vooral korter. Het kost teveel tijd voor deze leerlingen om hier goed antwoord op te kunnen geven. Ik zie met name bij leerlingen waar ik meer van verwacht een lagere score.
Ik dacht dat ik in een slechte film beland was tijdens het nakijken.
Normaal had ieder jaar maar een paar leerlingen onder de 20 punten. Nu 8 van de 20……Helaas ook hier erg slecht gemaakt. 21 punten gemiddeld met 25 leerlingen.
Ik heb 10 (!!!) leerlingen die onder de 20 punten scoren…… het is bij mij een ware veldslag……
Ik ben bang dat sommige leerlingen met zulke lage resultaten de 5,5 gemiddeld niet gaan halen.Examen an sich vond ik wel okë. Wat mij betreft is er sinds 2024 een goede richting ingezet in de examens. Teksten die toegankelijker zijn en beter passen bij de belevingswereld van een vmbo-leerling.
De meeste vragen waren wel goed gesteld en trainbaar. Tekst 4 vond ik het lastigst voor hen en met name vraag 18 en 19 waren naar mijn beleving discutabel.
Helaas is het voor de meesten leerlingen een Ausrutscher geworden. Op 24 deelnemers 6 voldoendes bij een N-term van 0,8. Het zou mij niet verbazen als de N-term tussen de 0,8 en de 1,0 komt te liggen.Bij mij zijn ze ook door het ijs gezakt. De teksten vond ik prima, maar de vraagstelling minder sterk en er zaten te veel lange teksten in het examen.
Volgens mij zijn het ook geen VMBO-docenten die het examen samenstellen. Misschien denken ze daarom dat MAVO-leerlingen het verschil tussen ruilen en verkopen niet weten.
. Wat mij betreft: geen open vragen meer en gewoon digitaal, zoals bij Kader.
- Du musst angemeldet sein, um auf dieses Thema antworten zu können.