[Henke]

Ik zie aan de antwoorden van mijn leerlingen ook dat ze deze lastig vonden. Dit heeft ook niks meer met leesvaardigheid Duits te maken maar meer met kennis of interpretatie van het Nederlands. Voor veel leerlingen is ‚begrip hebben voor‘ waarschijnlijk hetzelfde als ‚begrijpen‘. De ik-figuur heeft geen begrip voor het gedrag van Ludwigs minnares in die zin dat ze het goedkeurt , maar ze begrijpt wel waar dit gedrag vandaan komt: Zij heeft ook haar liefde verloren en gunt mij nu geen nieuwe liefde.
Ik zou er ook voor pleiten om beide antwoorden goed te rekenen.

[Henke]

Bij mij hebben ook flink wat leerlingen voor ‚es ist‘ gekozen, maar de vraag luidt: Wat is de functie van het voorbeeld? (van de poetsvissen-test), en de auteur geeft dit voorbeeld om te laten zien „wie schwierig es sein kann, Bewusstsein dingfest zu machen“. Best wel flauw van het Cito, het gaat hier eigenlijk meer om leesvaardigheid Nederlands ipv Duits,

[Autor]

Beiträge